根据学校教务处疫情防控期间的统一教学安排，旅游学院认真部署落实学校要求，广大教师牢记立德树人使命，树立责任担当意识，确保“教师不停教、学生不停学”，保障教学工作进程和教学质量标准不降低，结合新2会员管理端10888实际，利用直播授课、录播授课、研讨授课、视频会议、微信群等网络教学方式，灵活开展课堂讲授、答疑辅导与学术研讨，在网络教学中主动学习，教学相长，积极交流，认真反思，努力提高教学质量。本期摘录常承明、赵爱婷、任董莉、高雪琴、魏欣等五位教师的网络教学体会，以供大家交流分享。
01
常承明：“传统与新生事物的碰撞”
己亥末，庚子春，我国爆发了史上罕见的新型冠状病毒，开学不能如期而至，师生不能按期返校，疫情面前，在党中央的统一部署领导下，在全国人民共同努力下，疫情在积极向好的态势发展，胜利即将到来。根据学校和学院在疫情防控期间的统一教学安排，我们如期开课，这次与以往不同，上课没有在美丽的校园宽敞的教室里，而是通过开展网络教学，我们每位老师都变成了网络主播。因为之前女儿的学校已经在网上开学好多天了，每天陪着女儿一起上课，所以也积攒了一些上网课的经验。第一次上网课，我尝试使用了超星直播客户端，钉钉和腾讯会议等直播软件对《管理学》课程进行了课程设计的直播讲授，通过与学生沟通，了解不同直播软件的优缺点及教学效果。在线上教学中，通过运用PPT，速课，视频资料等多种手段开展教学活动。利用对平台的熟练操作，通过课前讨论，预习，签到；课中视频连麦，抢答，语音留言；课后总结，直播回放，完成作业等线上线下互动活动，大大提高了学习效率。在课堂上，通过一些能抓得住学生眼球的选题来提高课堂的互动，一改传统上课的沉闷严肃，让学生们在轻松的心态中掌握知识重点，让学生把这种新鲜感转化为好奇心。一节课就在热烈和探索中结束了，我的感觉是网络授课效果不错，比如可以及时向学生推介图片、音频、视频等案例；老师与学生之间好像也更亲近了一些，话题的融合度更强一些。
一个事物总是有他的两面性，传统与新生事物的碰撞也总是不可避免，在网络如此发达的今天，在网上进行教学也会更加普及和受到重视，我通过这次尝试，愿在今后的工作中对传统和网课各取所长，避其所短，更好的完成教学任务。
02
赵爱婷：“学习通+腾讯会议+QQ群”的授课模式
开学之前的两周，我们学院便开始了利用互联网直播平台实施办公与授课的准备，我也开始分别尝试了超星尔雅、超星直播、微信直播、QQ直播、QQ群课堂、腾讯会议等直播平台，同时和每个授课班级的同学们建立了QQ课程群，以防止在授课过程中发生网络不畅或信息滞后等问题。
在毕业论文的指导方面，在假期中，我一直通过QQ论文指导群来进行，采用阅读电子稿并提出电子稿修改意见的办法，与学生展开沟通，若学生遇到技术困难或存在较大的问题时，则通过语音、视频、远程控制的办法帮助解决。目前来看，线上指导的效果还不错，学生们的论文写作工作也在按期完成。
3月3日上午，是我的《旅游消费者行为学》第一次线上授课，面对的是2017级旅游管理专升本班的同学。因为在正式授课前我们进行了线上测试，也做好了多平台授课的准备，授课环节并未受到网速的影响。开课前十分钟，我分别向QQ群及学习通通知中发送了课前签到及超星直播平台授课的通知，到8：00时，我们的课程按时开始。但是在前十分钟，有部分同学表示，屏幕卡及声音卡的问题。由于第一堂课重在与学生的沟通，于是在8：15左右，我们转移到了QQ群课堂，利用语音及信息，进行了说课环节。在这一次授课中，我们遇到了一个小问题，8：50-9：00课间休息期间，有同学尝试QQ群课堂互动，占用了平台，导致9：00时，第二节课无法再利用QQ群进行。此时，我启用了腾讯会议作为了授课平台，完成了第二节课的授课。
经过这一次的实战，学生们也表现出了在线学习的热情，与我一起共同探讨最佳的授课方式。最终，我们确定了“学习通+腾讯会议+QQ群”的授课模式，利用学习通进行信息发布、签到、选人、测试、作业发布与回收，利用腾讯会议进行在线授课与互动、实时答疑，利用QQ群作为信息发布与资料分享的后备平台。在第一周的在线授课实践中，这种模式帮助我很好地完成了所有的教学与指导工作。面对疫情，相信我们所有教师和同学都能以全新的角色与使命，完成非常时期的教学与学习任务，迎接校园大门敞开的那一天。
03
任董莉：努力打造高效在线直播课程
任董莉老师为17旅游管理（本）1班和17旅游管理（本）2班讲授《服务运营管理》，17旅游管理（专升本）讲授《旅游接待业》
出于抗击新冠疫情的需要，学校实施了网络教学。我主要运用的平台是学习通和腾讯会议，学习通用来上传各种教学资料（教材、大纲、教案、课程标准、教学进度表和PPT等），方便学生高效预习课程；腾讯会议可以更好地开展直播教学师生很好地互动。为了更好地打造高效在线直播课程，我从以下三个方面开展的：一、课前准备：提前半个月将课程所需的材料上传至学习通，通知学生自行下载查看，根据教师下达的任务做好有效复习。调试好设备，熟悉平台操作，保证中途不会断线，授课环境安静无噪音。二、课中教学：首先自我介绍，以便于学生建立信任关系，告知学生教学平台的基本功能。语言得体，标准洪亮，风趣且富有感染力；其次，告知学生整个课程的目标，明确上课规则等；同时，以教师讲授和线上活动相结合，做到实时互动，高频互动，学生参与感强。三、课后服务：在班级群内（QQ群或者微信群）以及学习通内进行作业提醒，上课提醒，学习状态拍照等，回顾在线直播课上出现的问题和教学目标完成度，进一步修改课程讲义，调整课堂活动，提升教学语言，总结教学规律。
04
高雪琴：一次挑战，更是一次机会
此次肺炎疫情对我们这些一线教师开展线上教学是一次挑战，更是一次学习利用现代教育技术手段的机会。本次教学中，我采用“在线直播+项目驱动”的方式进行。首先我将教材内容进行模块化处理，能力点进行项目化设置，通过直播讲解知识点，项目按小组分配给学生讨论完成，充分利用学习通，与学生进行实时互动，帮助他们更加深入的理解知识点，增强与同学们之间的交流，很好地实现了在线教学的效果，学生们学习的主动性也得到了很大提高。
05
魏欣：面对新挑战，学习是“必修课”
对于一个还未走进过实体课堂的新手教师来说，开展线上教学着实是一大挑战。在开课之前，总是会担心网络会不会卡、学生会不会听、自己能不能行等一系列问题，经过与其他老师交流、讨论和学习，我在第一次上课时准备了两个方案，提前将所教内容录好上传至学习通，如果出现网络问题不能直播就用录好的视频让学生进行学习。课后，根据老师们的经验选择直播平台，第二次上课时直播就比较顺利了。
从第一周的上课情况来看，我有几点体会：第一，线上授课虽然不如实体课堂那样互动方便，但是大多数学生在进行主题讨论时能够将自己的观点和想法通过文字形式展示出来，学生主动参与课堂活动的积极性较高。第二，适当的设置一些章节测验，能够让学生对当天所学基本知识进行巩固，同时也能够方便教师检查学生学习效果。第三，开展线上教学不仅是对学生自主学习能力和学习自觉性的考验，更是对教师教学水平和能力提出了更高的要求。对于实战经验欠缺的自己来说，还需要通过网络精品课程的学习和培训修炼自我。
